Aloqa

Bosh sahifa

Qonun, Farmon, qaror

Faoliyat

Resurslar

Yangiliklar

Qo'llanmalar

Maslahatlar

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASINING QONUNI
KADRLAR TAYYORLASH MILLIY
DASTURI TO`G`RISIDA

O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi QAROR QILADI:
1. Kadirlar tayyorlash milliy dasturi tasdiqlansin.
2. O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi Kadirlar tayyorlash milliy dasturini bosqichma bosqich ro`yobga chiqarish yuzasidan kompleks tadbirlar rejasini ishlab chiqib amalga oshirsin. Davlat byudjetini tasdiqlashda milliydasturning moliyaviy va moddiy ta`minotiga alohida etibor berilsin.

O`O'zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov
Toshkent shahri
1997 yil 29 avgust

MILLIY DASTURNING MAQSADI, VAZIFALARI
VA UNI RO�YOBGA CHIQARISH BOSQICHLARI.

2.1 Dasturning maqsad va vazifalari.
Mazkur dasturning maqsadi � ta�lim sohasini tubdan isloh qilish, o�tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to�la halos etash, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida yuksak manaviy va ahloqiy talablarda javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy tizimini yaratishdir.
Ushbu maqsadni ro�yobga chiqarish quyidagi vazifalar hal etilishini nazarda tutadi.
�Ta�lim to�risida�gi O�zbekiston Respublikasi Qonuniga muvofiq ta�lim tizimi-ni isloh qilish,davlat va nodavlat ta�lim muassasalari hamda ta�lim va kadrlar tay-yorlash sohasida raqobat muhitini shakllantirish negizida ta�lim tizimini yagona o�quv ilmiy ishlab chiqarish majmui sifatida izchil rivojlantirishni ta�minlash ta�-lim va kadrlar tayyorlash tizimini jamiyatda amalga oshirilayotgan yangilanish,ri-vojlangan demokratik huquqiy davlat qurulishi jarayonlariga moslash;
Kadrlar tayyorlash tizimi muassasalarini yuqori malakali mutahasislar bilan ta�min-lash pedagogik faoliyatning nufuzli va ijtimoiy maqomini ko�tarish;
Kadrlar tayyorlash tizimi va mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraq-qiyot istiqbollaridan,jamiyat ehtiyojlaridan,fan madaniyat,texnika va texnologiya-ning zamonaviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda qayta qurish;
Ta�lim olivchilarni manaviy-ahloqiy tarbiyalashning va ma�rifiy hamda uslublarini ishlab chiqish va joriy etish ta�lim va kadrlar tayyorlash,ta�lim muassasalarini at-testaciyadan o�tkazish va akkretaciya qilish sifatida baho berishning holis tizimini joriy qilish.
2.2. Dasturni royobga chiqarish bosqichlari.
Milliy dasturning maqsad va vazifalari bosqichma �bosqich royobga chiqariladi.
Birinchi bosqich (1997- 2001) yillar mavjud kadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida islohiy tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy kadrlar jihatidan ilmiy-uslubiy, moliyaviy moddiy shart-sharoyitlar yaratish.
Ushbu bosqichda quyidagilarni amalga oshirish zarur:
``Ta`lim to`g`risida``gi qonunga muofiq ta`lim tizimi mazmunini tarkibiy qayta qurish va tubdan yahshilash;
pedagog va ilmiy- pedagog kadrlar tayyorlash hamda ularning malakasini oshirishni zamon talablariga javob beradigan darajada tashkil etish;
ta`lim oluvchilarning yuksak tayyorgarlik darajasi,malakasi madaniy-ahloqiy saviyasining sifatiga nisbatan qo`yiladigan zarur talablarni belgilab beruvchi davlat ta`lim standartlarini yaratish va joriy etish;
ta`lim muassasalari faoliyatiga baho berishning reyting tizimini,kadirlar tayyorlash sifati va ularga bo`lgan ehtiyojning monitoringini olib borish tizimini ishlab chiqish va joriy etish;
Ikkinchi bosqich (2001-2002- yillar) milliy dasturni to`liq ro`yobga chiqarish, mhnat bozorining rivojlanishi va real ijtimoiy-iqtisodiy salohiyatlaini hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish.
Ta`lim muassasalarini mahsus tayyorlangan malakali pedagog kadrlar bilan to`ldirish ta`minlanadi,ularning faoliyatida raqobatga asoslangan muhit vujudga keltiradi.
Uchinchi bosqich (2005 va undan keyingi yillar)-to`plangan tajribani tashkil etish va umumlashtirish asosida,mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanqa rivojlantirish.

KADRLAR TAYYORLASHNING MILLIY MODELI

Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qisimlarini quyidagilardan iboratdir:
Sahs-kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub`ekti va ob`ekti,ta`lim sohasidagi hizmatlarining istemolchisi va ularni amalga oshiruvchi;
Davlat va jamiyat-ta`lim va kadrlar tayyorlash tiziming faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiuruvchi kadrlar tayyorlash va ularni qabul qilib olishning kafillari;
Uzuliksiz ta`lim � malakali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning asosi bo`lib,ta`limning barcha turlarini,davlat talim standartlarini,kadrlar tayyorlash tizimini tuzilmasi va uning faoliyat ko`rsatish muhitini o`z ichiga oladi;
Fan yuqori malakali mutahassislar tayyorlovchi ilg`or pedagogik va ahborot tehnologiyalarini ishlab chiquvchi;
Ishlab chiqarish-kadrlarga bolgan ehtiyojni shuningdek ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan qo`yiladigan talablarni belgilovchi asosiy buyurtmachi tayyorlash tizimini moliya va moddiy tehnika jihatidan ta`minlash jarayonining qatnashchisi. Davlat va jamiyat uzluksiz ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimi barcha uchun ochiq bo`lishini va hayot o`zgarishlariga moslanuvchanligini ta`minlaydi.
O`zbekiston Respublikasi tomonidan inson huquqlari, birla huquqini saqlashdagi shartnomalar va konferensiyalarning bajarilishi,kadrlar tayyorlash sohasida jahon ilg`or tajribasini hisobga olish uzliksiz ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining barcha jihatlariga dahildor bo`lim uning rivojlanishi omillaridan biridir.
3.1 Shahs.
Kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intelektual va manaviy-ahloqiy jihatdan tarbiyalash bilan uzviy bog`liq bo`lgan uzluksiz ta`lim tizimi orqali har tomonlama barkamol shahs fuqaroni shakillantirishni nazarda tutadi. Shu tarzda fuqaroning eng asosiy konistitusiyaviy huquqlaridan biri-bilim olish ijodiy qobiliyatini namoyish etish, intelektual jihatdan rivojlanish kasbi bo`yicha mehnat qilish huquqi ro`yobga chiqariladi.
``Ta`lim to`g`risida``gi Qonun umumiy o`rta va o`rta mahsus kasb hunar ta`limi standartlari orqali sifatli ta`lim olish, shuningdek ta`lim va kasb-hunar jihatdan tayyorgarlikning shakillari va turlarini tanlashni,uzluksiz malaka oshrib borish, zarurat taqoza etsa,tegishli qayta tayyorgarlikdan o`tish huquqini va keng imkoniyatlarini nazarda tutadi.
Ta`lim hizmatlarining istemolchi sifatida shahsga davlat ta`lim olish va kasb- hunar tayyorgarligi ko`rish kafolatlanadi. Ta`lim olish jarayonida shahs davlat ta`lim standartlarida ifoda etilgan talablarni bajarish shart.
Shahs ta`lim hizmatlarining yaratuvchisi sifatida tegishli malaka darajasini olgach, ta`lim moddiy ishlab chiqarish, fan,madaniyat va hizmat ko`rsatish sohasida faoliyat ko`rsatadi va o`z bilimi va tajribasini o`zgartirishda ishtirok etadi.
3.2 Davlat va jamiyat.
Davlat va jamiyat kadrlar tayyorlash tizimik amal qilishi va rivojlantirishning kafillari,yuqori malakali raqobatbardosh mutahasislar tayyorlash bo`yicha ta`lim muassasalarining faoliyatini uyg`unlashtiruvchi sifatida faoliyat ko`rsatadi.
Davlat va jamiyat quyidagilarga, chunonchi:
Fuqqarolarning bilim olish kasb tanlash va o`z malakasini oshirish huquqlari royobga chiqarilishiga;
Milliy umumiy o`rta ta`lim hamda akademik litsey yoki kasb-hunar kollejida ta`lim olish yo`nalishini tanlash huquqi asosida majburiy o`rta mahsus, kasb- hunar ta`limi olishga;
Davlat grantlari yoki � pullik shartnomaviy asosda oliy ta`lim va oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim olish huquqiga;
3.3. Uzluksiz ta`lim.
Uzluksiz ta`lim kadrlar tayyorlash tizimining asosi, O`zbekiston Respublikasining ijtimoiy-iqtisodiy taraqiyotini ta`minlovchi shahs, jamiyat va davlatning iqtisodiy,ijtimoiy,ilmiy-tehnikaviy va madaniy ehtiyojlarini qondiruvchi ustuvor sohadir.
Uzluksiz ta`lim ijodkor, ijtimoiy faol, manaviy boy shakillanishi va yuqori mallakali raqobatbardosh kadrlar ildam tayyorlanishi uchun zarur shart-sharoitlar yaratadi.
3.3.1. Uzluksiz ta`limni tashkil etish va rivojlantirish prinsipolari.
Uzluksiz ta`limning faoliyat ko`rsatish prinsiplari quyidagilardan iborat:
Ta`limning ustuvorligi-uning rivojlanishining birinchi darajali ahamiyatga ega ekanligi, bilim,ta`lim va yuksak intelektining nufuzi;
Ta`limning demokratlashuvi- ta`lim va tarbiya uslublarini tanlashda o`quv yurtlari mustaqilligining kengayishi ta`limni boshqarishning davlat-jamiyat tizimiga o`tilishi;
Ta`limning insonparvarlashuvi- inson qobiliyatlarining ochilishi va uning ta`limga nisbatan bo`lgan turli- tuman ehtiyojlarining qondirilishi milliy va umumbashariy qadriyatlar ustuvorligining ta`minlanishi inson, jamiyat va atrof muhit o`zaro munosabatlarning uyg`unlashuvi;
Ta`limning ijtimoilashuvi � ta`lim oluvchilarga estetik boy dunyoqarashni hosil qilish, ularda yuksak ma`naviyat ,madaniyatga ijodiy fikrlashni shakillantirish;
3.3.2.Uzluksiz ta`limni isloh qilish yo`nalishlari.
Uzluksiz ta`lim sohasidagi islohatlar quyidagilarni nazarda tutadi.
Ta`lim tizimining kadrlar salohiyatini tubdan yashshilash, tarbiyachi,o`qituvchi,muallim va ilmiy hodimning kasbiy nufuzini oshirish;
Davlat va nodavlat ta`lim muassasalarining har hil turlarini rivojlantirish;
Davlat ta`limini tarkibiy jihatdan qayta qurish , ta`lim fan tehnika va tehnologiyaning iqtisodiyot va madaniyatning jahon miqiyosidagi zamonaviy yutuqlarini hisobga olgan holda ta`lim va kasb-hunar ta`limi dasturlarini tubdan o`zgartirish;
Majburiy umumiy o`rta ta`limdan o`rta mahsus kasb-hunar ta`limiga o`tilishini ta`minlash;
Mahsus kasb-hunar ta`limining markazlari sifatida fan va ishlab chiqarish integrasiyalashgan yangi tipdagi o`quv muassasalarini vujudga keltirish;
Ilg`or tehnologiyalarni keng o`zlashtirish, iqtisodiyotdagi tarkibiy o`zgarishlar ,chet el investisiyalari ko`lamlarining kengayishi,tadbirkorlik,kichik va hususiy biznesni rivojlantirish bilan bog`liq yangi kasb-hunar va mutahassisliklar bo`yicha kadrlar , shu jumladan boshqaruv tizimi kadrlarni tayyorlash , qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
Milliy mustaqillik prinsiplari va haliqning boy intelektual metodi hamda umumbashariy qadriyatlarning ustuvorligi asosida ta`limning barcha darajalari va bo`g`inlarida ta`lim oluvchilarning ma`naviy va ahloqiy fazilatlarini rivojlantirish;
Ta`limni boshqarish tizimini takomillastirish , jamoat boshqaruvi shakillarini rivojlantirish, ta`lim muassasalarini mintaqalashtirish.
3.3.3. Uzluksiz ta�lim tizimi va turlari
Uzluksiz ta�lim tizimining faoliyat olib borishi davlat ta�lim satandartlari asosida, turli darajalardagi ta�lim dasturlarining izchilligi asosida ta�minlanadi. Va quyidagi ta�lim turlarini o�z ichiga oladi:
Maktabgacha ta�lim;
Umumiy o�rta ta�lim;
O�rta mahsus kasb-xunar ta�limi;
Oliy ta�lim;
Oliy o�quv yurtidan keyingi ta�lim.
Kadrlar tayyorlash milliy modelining o�ziga hos hususiyati mustaqil ravishdagi to�qqiz yillik umumiy o�rta hamda ush yillik,o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limini jo-riy etishdan iboratdir.Bu esa,umumiy ta�lim dasturlaridan o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limi dasturlariga izchil o�tilishini ta�minlaydi.
Umumiy ta�lim dasturlari: maktabgacha ta�lim,boshlang�ich ta�lim(1-1V sinflar), umumiy o�rta ta�lim (1-1X sinflar),o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limini qamrab oladi.
Kasb-xunar ta�limi dasturlari o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limi,oliy ta�lim va oliy o�quv yurtidan keyingi ta�limni,kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyor-lashni qamrab oladi.

MAKTABGACHA TA�LIM

Maktabgacha ta�lim bola sog�lom,har tomonlama kamol topib shakillanishini ta�-minlaydi,unda o�qishga intilish hissini uyg�otadi,uni muntazam ta�lim olishga tay-yorlaydi. Maktabgacha ta�lim bola olti-etti yoshga etguncha davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya bolalar muassasalarida hamda oilalarda amalga oshiriladi.
Maktabgacha ta�lim maqsadi va vazifalarini ro�yobga chiqarishda mahalalar, yamoat va hayriya tashkilotlari xalqaro fondlar faol ishtirok etadi.
Maktabgacha tarbiyani rivojlantirish uchun quyidagilarni amalga oshirish lozim bo�ladi:
Malakali tarbiyachi va pedagog kadrlarni ustuvor ravishda tayyorlash;
Maktabgacha ta�limning samarali psixologik-pedagogik uslublarni izlash va joriy etish;
Bolalarni oilada tarbiyalashni tashkiliy psixologik-pedagogik va uslubiy jihatdan ta�minlash;
Zamonaviy o�quv uslubiy qo�llanmalar,texnik vositalar,o�yinchoqlar yaratish hamda ularni ishlab chiqarish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalqning boy madaniy tarixiy merosi va umum-bashariy qadriyatlar asosida manaviy ahloqiy jihatdan tarbiyalash uchun shart-sha-roitlar yaratish;
Maktabgacha muassasalarning har xil turlari uchun turli variantlardagi dasturlar-ni tanlab olish maktabgacha tarbiyaning barcha masalalari bo�icha malakali kon-sultaciya hismatiko�rsatish imkoniyatini yaratish;
Maktabgacha tarbiya va sog�lomlashtirish muassasalari tarmog�ini qo�llab quv-vatlash va rivojlantirish mexanizimini ishlab chiqish.

UMUMIY O`RTA TA`LIM

To`qqiz yillik (I-IX sinflar) o`qishdan umumiy o`rta ta`lim majburiydir. Ta`limning bu turi boshlang`ich ta`limni (I-IV sinflar) qamrab oladi,hamda o`quvchilarning fanlar asoslari bo`yicha muntazam bilim olishlarini,ularda bilim o`zlashtirish ehtiyojini,asosiy o`quv ilmiy va umummadaniy bilimlarni,milliy va umumbashariy qadriyatlarga asoslangan ma`naviy-ahloqiy fazilatlarni,mehnat ko`nikmalarini ijodiy fikrlash va atrof muhitda ongli munosabatda bo`lishni va kasb tanlashni shakillantiradi. Umumiy o`rta ta`lim tugallanganidan keyin ta`lim fanlari va ular boyicha olingan baholar ko`rsatilgan holda davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi attestat belgiladi.
Umumiy o`rta ta`limning yangicha tizimi va mazmunini shakillantirish uchun quyidagilar zarur:
Maktabning I-IX siniflari doyirasida sifatli umumiy o`rta ta`lim olishni ta`minlovchi davlat ta`lim standartlarini ishlab chiqish va joriy etish, bundan Akademik litseylar va kasb-hunar kollejlaridan keyin olinadigan ta`lim dasturlari bilan mantiqiy bog`liqlik hisobga olinishi lozim;
Yuqori malakali kadrlar tayyorlash;
Hududlarning jug`rofiy va demografik hususiyatlariga,shahs jamiyat va davlatning ehtiyojlariga muvofiq ravishda ta`limga tabaqalashtirilgan yondashuvni joriy etish;
Ta`lim berishning ilg`or pedagogik tehnologiyalarini, zamonaviy o`quv uslubiy majmualarini yarastish va o`quv tarbiya jarayonini didaktik jihatdan ta`minlash;
O`quvchilar kasb-hunar tanlaydigan va pisihologik-pedagogik jihatdan maslahatlar oladigan markazlar tarmoqlarini tashkil etish.

O�RTA MAHSUS, KASB-XUNAR TA�LIMI

Umumiy o�rta ta�lim negizida o�qish muddati uch yil bo�lgan majburiy o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limi uzluksiz ta�lim tizimidagi mustaqil turdir.O�rta mahsus, kasb-xunar ta�limi yo�nalishi � akademik litcey yoki kasb-xunar kolleji o�quvchilar tomonidan ihtiyoriy tanlanadi.
Akademik litcey davlat ta�lim standartlariga muvofiq o�rta mahsus ta�lim beradi.
O�quvchilarning imkoniyatlari va qiziqishlarini hisobga olgan holda ularning ja-dal intelektual rivojlanishi chuqur,sochalashtirilgan,tabaqalashtirilgan,kasbga yo�naltirilgan ta�lim olishni ta�minlaydi.
Akademik litceylarda o�quvchilar o�zlari tanlab olgan ta�lim yo�nalishi bo�yicha (gumanitar,texnika,agrar va boshqa sohalar) bilim saviyalarini oshirib hamda fan-ni chuqur o�rganishga qaratilgan mahsus kasb-xunar ko�nikmalarini o�zlarida shakllantirish imkoniyatiga ega bo�ladilar.Bu ko�nikmalarini o�qishni muayyan oliy ta�lim muassasalarida davom ettirish yoki mrhnat faoliyatida ro�yobga chiqarishlari mumkin.
Kasb-xunar kolleji tegishli davlat ta�lim standartlari doirasida o�rta mahsus, kasb-xunar ta�limi beradi;o�quvchilarning kasb-xunarga moyilligi,bilim va ko�nikmalarni chuqur rivojlantirish,tanlab olingan kasb-xunar bo�yicha bir yoki bir necha ihtisosni egallash imkonini beradi.
Kasb-xunar kollejlari jihozlanganlik darajasi pedagogik tarkibning tanlanganligi, o�quv jarayoning tashkil etilishi jihatidan yangi tipdagi ta�lim muassasalari hisob-lanadi.Ular bir yoki bir necha zamonaviy kasb-xunarni egallash hamda tegishli o�quv fanlaridan chuqur nazariy bilim olish imkonini beradi.
Akademik litciylar va kasb-xunar kollejlarida ta�lim olish o�quvchilarga o�z ilim-larini chuqurlashtirish va tanlagan ihtisosliklariga ega bo�lishni taminlaydi.

OLIY TA�LIM

Oliy ta�lim o�rta mahsus,kasb-xunar ta�limi negizida asoslanadi hamda ikki (bakalavriyat va magistratura) bosqichga ega.
Oliy ta�lim muassasalariga talabalar qabul qilish davlat grantlari negizida va pullik � shartnomaviy asosda amalga oshiriladi.
Bakalavriyat � mutaxassisliklar yo�nalishi bo�yicha fundamental va amaliy bi-lim beradigan,ta�lim muddati kamida to�rt yil davim etadigan tayanch oliy ta�lim-dir.Bakalavrlik dasturi tugallanganidan so�ng bitiruvchilarga davlat attestaciyasi yakunlariga binoan kasb bo�yicha �bakalavr� darajasi beriladi va davlat tomoni-dan tastiqlangan namunadagi,kasb-xunar faoliyati bilan shug�ullanish huquqini beradigan diplom topshiriladi.
Magistratura � aniq mutahassizlik bo�yicha davlat malaka attestaciyasi amaliy bilim beradigan,bakalavriyat negizida ta�lim muddati kamida ikki yil davom eta-digan oliy ta�limdir. �magistr� darajasini beradigan davlat malaka attestaciyasi magisrtlik dasturining intihosidir.Magistrlarga davlat tomonidan tasdiqlangan na-munadagi kasb-xunar faoliyati bilan shug�ullanish huquqini beradigan diplom top-shiriladi.
Ikki bosqichli oliy ta�lim tizimini tashkil etish va rivojlantirish uchun quyidagilarni amalga oshirish zarur:
Bakalavriyat va magistratura uchun davlat ta�lim standartlari ishlab chiqarish va joriy etish;
Oliy ta�lim muassasalari uchun professor-o�qituvchi kadrlar tayyorlash,shu jumladan chet ellardagi etakchi o�quv va ilmiy markazlarda tayyorlash;
Oliy ta�lim muassasalarida tarkibiy o�zgartishlar o�tkazish;
Oliy ta�lim muassasalari boshqaruvini takomillashtirish,bu muassasalarning mus-taqilligini ko�paytirish,muassislar vasiylar kengashlari,jamoat nazorat kengashlari shaklidagi jamoat boshqaruvini joriy etish.

OLIY O`QUV YURTIDAN KEYINGI TA`LIM

Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim jamiyatning oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlarga bo`lgan ehtiyojlarini qondirishga, shahsning ijodiy ta`lim kasb-hunar manfaatlarini qanoatlantirishga qaratilgan.
Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`limni oliy o`quv yurtlarida va ilmiy-tadqiqot muassasalarida (aspirantura,doktorantura, mustaqil tadqiqotchilik) olish mumkin. Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim bosqichlari (aspirantura,doktorantura) disertasiya himoyasi bilan yakunlanadi.

KADRLAR MALAKASINI OSHIRISH VA ULARNI QAYTA TAYYORLASH.

Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash mutahassislarning kasb bilimlari va ko`nikmalarini yangilash hamda chuqurlashtirishga qaratilgan. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ta`lim muassasalaridagi o`qish natijalariga ko`ra davlat tomonidan tasdiqlangan na`munadagi guvohnoma yoki sertifikat topshriladi.
Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash tizimini tashkil etish va rivojlantirish uchun quyidagilar zarur;
Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash tizimi faoliyatida yangicha tarkib,mazmun hamda bu tizimni boshqarishni shakillantirish;
Yuqori malakali o`qituvchi mutahassis kadrlar tayyorlash va shahsni ular bilan to`ldirib borishni ta`minlash;
Kadrlar malakasini oshrish va ularni qayta tayyorlash tizimining bu sohada raqobatga asoslangan muhitni shakillantiorishni